Для нашей страны такое явление, как дистанционное обучение, пока в новинку. В то время как в европейских странах, к примеру, эта форма получения образования существует уже около полувека. Дистанционное обучение пользуется спросом не только у выпускников общеобразовательных учреждений, но и у тех, кто уже нашел свое призвание и работу, но желает получить новую специальность или углубить имеющиеся знания.
Для России такая форма обучения сегодня более чем актуальна, ведь она решает сразу несколько проблем, свойственных крупным территориям. Среди причин, делающих дистанционное обучение единственно возможным способом получения образования, следующие факторы:
- Сосредоточенность ключевых вузов, высококвалифицированного преподавательского состава в крупных городах;
- Высокая занятость уже трудоустроенных специалистов, что препятствует получению вечернего или воскресного образования;
- Высокая стоимость подготовки к экзаменам, обучения на платной основе в сочетании с малым количеством бюджетных мест.
Решить эти проблемы призвано дистанционное обучение, которое является доступным и удобным для большинства потенциальных студентов. Обучение на основе дистанционного взаимодействия проходит посредством интернет-технологий. Студент участвует он-лайн в лекциях, семинарах, видео-конференциях, имеет доступ к обширной электронной библиотеке вуза, возможность непосредственного общения с преподавателями. Среди преимуществ дистанционного обучения следующие его особенности:
- Возможность участвовать во всех учебных процессах из любой точки мира в свободное от работы время;
- Возможность выбрать любое образовательное учреждение;
- Индивидуальный учебный график для каждого студента, удобный именно ему;
- Более доступная стоимость обучения, чем на очной форме;
- Отсутствие дополнительных затрат на проезд к учреждению, аренду жилья.
Учитывая особенности дистанционного обучения, такая форма получения образования отлично подойдет для работающих специалистов, людей с ограниченными возможностями, мам в декрете, молодых людей, служащих в армии.
